Le bébé, le singe et l'hommeOdile Jacob, 2003 - 330 pages Nous avons 98% d'ADN en commun avec le singe, mais nos performances sont à des années-lumière. Etudiant les processus d'apprentissage chez les chimpanzés et les comparant aux mêmes processus chez les enfants, les auteurs font ressortir toute une série de différences dont aucune n'est radicale mais qui, cumulées, créent un gouffre. Ils décrivent ainsi toute une série d'expériences pédagogiques. |
Table des matières
Nos premiers parents | 7 |
Linvention de lécriture | 16 |
Modules humains et animaux | 28 |
Lapprentissage comme adaptation | 87 |
Signes de pédagogie chez le chimpanzé signeur | 93 |
La grammaire delphinienne | 100 |
Le bonobo estil doué? | 106 |
Triangle bleu NOMDE pomme | 115 |
Choisir ce qui va suivre | 190 |
Cause et maison de poupée | 196 |
la cooccurrence répétée | 200 |
Comprendre la causalité sociale | 207 |
Raisonnement causal et technologie | 213 |
Même et différent | 222 |
Analogies fonctionnelles | 232 |
Essais répétés | 238 |
Le flux de paroles | 125 |
Récupérer de linformation avec des mots | 133 |
Le rôle de la forme | 139 |
Le pouvoir dindexation de la forme | 142 |
Avezvous compris mon appel? | 148 |
Langage et pseudoconcepts | 154 |
Toutes les représentations sontelles égales ? | 163 |
Je regarde je vois je sais | 172 |
Les chimpanzés attribuent des buts | 178 |
La métareprésentation estelle spéciale? | 184 |
La poursuite de léquivalence | 244 |
Les catégories chez les animaux | 254 |
la compétence sociale | 276 |
physique | 284 |
lire et écrire | 290 |
| 299 | |
| 317 | |
| 327 | |
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Expressions et termes fréquents
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