Apprentissage et formation des adultes

activées andragogique assimilation cadre caractéristiques Carugati catégorie catégorisation changement chapitre complexité comportements conception conflit cognitif conflit socio-cognitif confrontation connaissances déclaratives connaissances préalables constructivisme piagétien contexte de formation d'autres développement dispositifs pédagogiques dynamique effet également éléments épistémologique espace-temps essentiellement fonction fondamental formateur formation d'adultes groupe heuristique homéostatique identitaire implications pédagogiques informations initiale institutionnelles interactions entre pairs interactions sociales interagissent l'action de formation l'andragogie l'apprenant l'apprentissage adulte l'apprentissage coopératif l'éducation des adultes l'enseignant l'espace de formation l'étudiant l'individu l'information nouvelle mateur mation mécanismes ment métathéorique niveau objets observe paradigme constructiviste partenaires particulièrement perspective pertinence Piaget position postulat priori problématique processus d'apprentissage processus d'assimilation projet de formation propos psychologie cognitive psychologie sociale question réactance réaliser représentations sociales s'inscrit saillance savoirs enseignés schèmes scientifique scolaire situation de formation souligner spécifiques statut struc structure d'accueil structure d'assimilation structures cognitives structures de connaissances tâches d'apprentissage théorie du conflit théorique tion tissage trajectoire transformation travaux ture type