Les Réformes Curriculaires: Regards CroisésCe recueil intègre les contributions de 10 chercheurs, enseignants et formateurs de la Belgique, de la France, du Québec-Canada et de la Suisse. Les auteurs retracent les principaux sujets des recherches actuelles dans le monde de l'éducation (réforme des programmes, modèles de connaissances, approche par compétences, élaboration des curricula, etc.) et témoignent de leur position, théorique, empirique ou pratique, par rapport aux réformes annoncées ou déjà vécues dans les classes et les écoles de leur région. |
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à lire pour la préparation du memoire
Table des matières
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Chapitre 2_Les programmes détudes à lheure du constructivisme et du socioconstructivisme | 49 |
Chapitre 3_Une compétence peutelle être décontextualisée ? | 69 |
Chapitre 4_En attendant PECARO | 89 |
analyse de léchec de deux tentatives de renouveau | 113 |
Chapitre 6_Dun décret politique à sa mise en pratique dans lenseignement | 157 |
Chapitre 7_Pensée réflexive et compétences transversales | 183 |
Chapitre 8_Les discours sur la réforme éducative au Québec | 201 |
Chapitre 9_La dynamique de construction dun programme | 229 |
Chapitre 10_La construction permanente des programmes déducation civique en France depuis les années 1970 et ses liens avec les recherches pédag... | 255 |
Conclusion | 291 |
Notices biographiques | 297 |
Expressions et termes fréquents
acteurs activités béhavioriste Boeck Université cadre chercheurs CIRADE cognitives cognitiviste comité compétences transversales complexe concept de compétence connaissances construction constructivisme constructivisme radical construire contenus contexte contextualisée critique culture culturel curriculum débat démarche didactique différents disciplinaires discipline scolaire discours domaine effet élaborer élèves enjeux enseignants épistémologies constructivistes épistémologique fonction formulation François Audigier géographie Glasersfeld grammes groupe institutionnelles interactions Jonnaert l'APC l'approche par compétences l'école l'éducation civique l'éducation physique l'élaboration l'élève l'enseignement Legendre logique lycée métacognitives Ministère de l'Éducation mise en place modèle Montréal notion de compétence nouveaux programmes objectifs orientations Pallascio paradigme pédagogiques pensée perspective pertinence physique et sportive plans d'études politique pratiques primaire problèmes processus programme de formation programmes d'études projet psychologie cognitive Québec québécoise question recherche référence réformes curriculaires représentations ressources savoirs sciences cognitives scientifiques secondaire situation sociale socioconstructiviste spécifiques système éducatif tences texte théoriques tion travail universitaires Université de Sherbrooke Université du Québec Université Laval UQAM UQTR
Fréquemment cités
Page 44 - Le programme des programmes : le défi des compétences transversales », dans C. Gauthier et D. Saint-Jacques (dir.), La réforme des programmes scolaires au Québec, Québec, Les Presses de l'Université Laval, p.
Page 27 - Lesoume la définition est moins restrictive (Lesoume, 1976); «un système est un ensemble d'éléments en interaction dynamique », en faisant référence à la notion d'évolution ; -pour de Rosnay (de Rosnay, 1975), il ya introduction d'une finalité : « un système est un ensemble d'éléments en interaction dynamique, organisés en fonction d'un but...
Informations bibliographiques
| Titre | Les Réformes Curriculaires: Regards Croisés Volume 15 de Collection Education-recherche |
| Rédacteurs | Philippe Jonnaert, Armand M'Batika |
| Éditeur | PUQ, 2004 |
| ISBN | 2760517799, 9782760517790 |
| Longueur | 300 pages |
| Exporter la citation | BiBTeX EndNote RefMan |