Les Réformes Curriculaires: Regards Croisés

Couverture
Philippe Jonnaert, Armand M'Batika
PUQ, 1 janv. 2004 - 300 pages
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Ce recueil intègre les contributions de 10 chercheurs, enseignants et formateurs de la Belgique, de la France, du Québec-Canada et de la Suisse. Les auteurs retracent les principaux sujets des recherches actuelles dans le monde de l'éducation (réforme des programmes, modèles de connaissances, approche par compétences, élaboration des curricula, etc.) et témoignent de leur position, théorique, empirique ou pratique, par rapport aux réformes annoncées ou déjà vécues dans les classes et les écoles de leur région.
 

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à lire pour la préparation du memoire

Table des matières

Chapitre 1_Cognitivisme et socioconstructivisme
13
Chapitre 2_Les programmes détudes à lheure du constructivisme et du socioconstructivisme
49
Chapitre 3_Une compétence peutelle être décontextualisée ?
69
Chapitre 4_En attendant PECARO
89
analyse de léchec de deux tentatives de renouveau
113
Chapitre 6_Dun décret politique à sa mise en pratique dans lenseignement
157
Chapitre 7_Pensée réflexive et compétences transversales
183
Chapitre 8_Les discours sur la réforme éducative au Québec
201
Chapitre 9_La dynamique de construction dun programme
229
Chapitre 10_La construction permanente des programmes déducation civique en France depuis les années 1970 et ses liens avec les recherches pédag...
255
Conclusion
291
Notices biographiques
297
Droits d'auteur

Expressions et termes fréquents

Fréquemment cités

Page 44 - Le programme des programmes : le défi des compétences transversales », dans C. Gauthier et D. Saint-Jacques (dir.), La réforme des programmes scolaires au Québec, Québec, Les Presses de l'Université Laval, p.
Page 27 - Lesoume la définition est moins restrictive (Lesoume, 1976); «un système est un ensemble d'éléments en interaction dynamique », en faisant référence à la notion d'évolution ; -pour de Rosnay (de Rosnay, 1975), il ya introduction d'une finalité : « un système est un ensemble d'éléments en interaction dynamique, organisés en fonction d'un but...

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