L'incertitude textuelle: Entre résolution scolaire et constance populairePresses universitaires de Rouen et du Havre, 1 janv. 2003 - 184 pages L'approche textuelle dans l'institution scolaire semble, malgré les fluctuations de programme, polarisée sur la compréhension et les questions que l'enseignant ne manque pas de se poser. Cette culture normée de l'écrit est incontestablement partagée par les enseignants et plus encore lorsqu’ils sont professeurs de français. Mais l’est-elle également par leurs élèves, notamment lorsque ceux-ci appartiennent aux couches populaires ? C’est à la résolution de la question que nous invite le livre. |
Table des matières
PRÉFACE | 11 |
LE LYCÉE PROFESSIONNEL | 19 |
UN DÉBAT EN SOCIOLOGIE | 29 |
LE LECTEUR NEST PAS DEVANT LE TEXTE | 39 |
LE TEXTE ET LAUTRE MONDE | 51 |
un institué | 59 |
La leçon donnée des élèves | 66 |
DERRIÈRE LE TEXTE UN AUTRE MONDE | 77 |
Lépreuve de Français | 104 |
DES NOTIONS | 113 |
La lecture analytique en question | 123 |
LE TEXTE DISSOCIÉ | 133 |
Une pratique du CDI | 140 |
Les enjeux dune situation dinterlocution | 147 |
Un livre culte | 156 |
CONCLUSION UN RETOUR VERS LAMONT | 163 |
Une approche ritualisée | 83 |
LÉVALUATION DUNE ÉVALUATION | 93 |
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES | 169 |
Expressions et termes fréquents
approche BAUTIER Bernard Charlot Bernard Lahire Bourdieu cadre constat constitue culture culturel définit Derrida désengagement devant le texte didactique dimension discours Duroy écriture effet élèves enseignants éthico-pratique Ethnométhodologie formation groupe Guy de Maupassant Heidegger implique institutionnelle IUFM justification Karine l'apprenant l'apprentissage l'approche textuelle l'écrit l'écriture l'enseignement professionnel l'institution scolaire l'oral Lahire langage langue lecture méthodique lexical littéraire livre lycée professionnel maîtrise métalangage métiers du secrétariat milieux populaires mise à distance monde du texte Nadège notion objectifs ouvrière Paul Ricœur pédagogique Pierre Bourdieu positionnement posture pratiques scolaires processus proposé proposition de monde question rapport au savoir rapport au texte réalité textuelle réception recherche redoublement référence registre de langue réponses Richard Hoggart Ricœur s'agit s'inscrit Sandrine schéma semble séquence seule situation situation d'énonciation sociale sociologie Sophie spécifique stratégie sujet T.BIO texte à écrire texte à l'école texte à lire texte narratif thème typologique Université de Rouen Valérie