Les précurseurs de l'oralité scolaire en Europe: De lo'ral à la parole vivante

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Publication Univ Rouen Havre, 2012 - 258 pages

Si l'école se préoccupe de plus en plus tôt aujourd'hui de la maîtrise de l'écrit, paradoxalement, depuis des dix dernières années, les programmes scolaires insistent sur la nécessité de faire une place à l'oral. L'histoire des idées éducatives permet d'élucider l'héritage d'un idéal scolaire républicain qui a fait de la parole un oral. Par ailleurs, la découverte de précurseurs européens de l'oralité du XIXe et XXe siècle, reliés par le même concept de "parole vivante", bouscule la représentation éducative de l'oralité scolaire De l'oral scolaire à la "parole vivante", c'est en effet toute la dimension anthropologique qui apparaît et renouvelle la compréhension que l'on a communément de a parole dans l'éducation, faisant émerger du couple parole et école, l'importance du vivant. 

 

Pages sélectionnées

Table des matières

Lécrit une valeur scolaire centrale
13
Lécole cathédrale à la source
32
Apprendre nest pas comprendre
38
Les jésuites un modèle pédagogique durable
51
Écrit et pouvoir
60
lamorce dune rupture
74
État des lieux
86
entre écrit et oral
99
un théoricien avant tout
145
Points de convergence avec Grundtvig
157
le Pestalozzi de Grundtvig 161 Loral et la culture orale
163
Martin Buber 18781965
169
Marcel Jousse 18861961
185
La parole est vivante lorsquelle nest pas traduite
210
Ce qui réunit ces pédagogues de loralité
223
Loralité et le temps
230

de la tension au déséquilibre
109
Nikolay Frederik Severin Grundtvig
119
Oralité et langage
237
Droits d'auteur

Expressions et termes fréquents

anthropologique apprentissages aujourd’hui C’est c’est-à-dire Claude Hagège cœur Comenius concept de parole culture écrite culture orale culture scolaire culturelle d’abord d’apprendre d’autres d’être d’études d’une Danemark danois déséquilibre dialogue dimension Durkheim écoles cathédrales élites enseignants François Ier Goody Grundtvig hautes écoles populaires idéal idées Jack Goody Jousse jusqu’à Kold l’accès l’action l’anthropologue l’art l’école primaire l’école républicaine l’écrit l’écriture l’éducation l’Église l’élève l’enfant l’enseignement l’ensemble l’époque l’espace l’esprit l’être humain l’exercice l’expérience l’expression l’héritage l’histoire l’humanité l’idéal l’idée l’image l’institution scolaire l’instruction l’intelligence l’objectif l’on l’oral scolaire l’origine l’un langage langue orale lecture lien lorsqu’il maîtrise MarcelJousse Martin Buber maternelle mémoire mémorisation n’est niveau outils intellectuels parole vivante pédagogues de l’oralité pensée éducative penseurs Pestalozzi peuple philosophie politique programmes qu’à qu’elle qu’il qu’on qu’une religieux s’agit s’est s’exprime s’il s’inscrit savoir seulement sociale société statut style oral système éducatif textes théorie transmission travers valeur valoriser voix xixe siècle xxe siècle

À propos de l'auteur (2012)


Informations bibliographiques

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TitreLes précurseurs de l'oralité scolaire en Europe: De lo'ral à la parole vivante
AuteurRobert Langlois
ÉditeurPublication Univ Rouen Havre, 2012
ISBN2877755355, 9782877755351
Longueur258 pages
  
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