Nouvelle grammaire française: fondée sur l'histoire de la langue a l'usage des établissements d'instruction secondaireLibrairie Hachette et Cie, 1874 - 248 pages |
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Page iv
... rien moins que la guerre de 1870 et - - 4. Voy . sur les résultats de cette enquête , le Manuel général de l'in- struction primaire ( t . III , no 42 , octobre 1866 ) . Voici quelques pas- sages extraits des mémoires des instituteurs ...
... rien moins que la guerre de 1870 et - - 4. Voy . sur les résultats de cette enquête , le Manuel général de l'in- struction primaire ( t . III , no 42 , octobre 1866 ) . Voici quelques pas- sages extraits des mémoires des instituteurs ...
Page viii
... rien dans tout cela qui dépasse le niveau moyen d'un élève de sixième , et l'on voit à quoi se réduit ce pré- tendu cours de vieux français , et combien il est exact de dire ( comme les partisans des anciennes méthodes ) qu'en donnant ...
... rien dans tout cela qui dépasse le niveau moyen d'un élève de sixième , et l'on voit à quoi se réduit ce pré- tendu cours de vieux français , et combien il est exact de dire ( comme les partisans des anciennes méthodes ) qu'en donnant ...
Page ix
... rien mettre qui ne fût à la portée des plus jeunes intelligences . Toutefois si les règles que je donne sont simples , elles ne sont pas mécaniques . Le temps n'est plus où l'on n'accordait au jeune âge qu'une mé- moire toute passive ...
... rien mettre qui ne fût à la portée des plus jeunes intelligences . Toutefois si les règles que je donne sont simples , elles ne sont pas mécaniques . Le temps n'est plus où l'on n'accordait au jeune âge qu'une mé- moire toute passive ...
Page x
... rien de plus facile que d'expliquer pourquoi finir fait au présent je finis , tandis que dormir fait je dors . Mais il est impossible de donner la rai- son de chaque irrégularité particulière , à moins d'exposer préalablement à l'élève ...
... rien de plus facile que d'expliquer pourquoi finir fait au présent je finis , tandis que dormir fait je dors . Mais il est impossible de donner la rai- son de chaque irrégularité particulière , à moins d'exposer préalablement à l'élève ...
Page xii
... Rien n'est plus utile aussi pour donner à l'élève le sens précis des mots et des nuances qui les sépa- rent , que l'étude des préfixes et des suffixes : comment d'un mot simple , tel que chanson , tire - t - on toute une famille de ...
... Rien n'est plus utile aussi pour donner à l'élève le sens précis des mots et des nuances qui les sépa- rent , que l'étude des préfixes et des suffixes : comment d'un mot simple , tel que chanson , tire - t - on toute une famille de ...
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Nouvelle grammaire française: fondée sur l'histoire de la langue a l'usage ... Auguste Brachet Affichage du livre entier - 1874 |
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Expressions et termes fréquents
accentué adjectif démonstratif adjectifs adjectifs indéfinis adjectifs numéraux adjectifs possessifs adverbes aimé avons c'est-à-dire chant CHAPITRE cheval chose complément direct composé Cond CONDITIONNEL ANTÉRIEUR conjonction conju conjugaison latine consonnes dérivés Deuxième conjugaison employé euse eusses exprime féminin fin iss formation forme futur genre grammaire grammairiens Imparf Impér indéfinis Infin INFINITIF invariable j'ai jectif l'action l'adjectif l'adverbe l'aide l'ancien l'article l'auxiliaire l'imparfait l'indicatif l'infinitif l'origine langue d'oc langue française locutions marque masculin ment mots muet nasales nombre nombres ordinaux ordinaux PARFAIT participe passé participe présent patois phrase pluriel PLUS-QUE-PARFAIT préfixes première conjugaison prépositions Prés Prétérit pronom démonstratif pronoms possessifs prononce proposition dépendante proposition principale radical du verbe règles reposé Romains rompu SECTION seizième siècle sens seul signifie simple Subj subjonctif substantifs suffixe suivant sujet syllabe SYNTAXE tantôt terminaison tombé tressaille Troisième conjugaison verbes actifs verbes impersonnels verbes irréguliers verbes neutres verbes réfléchis vient du latin vieux
Fréquemment cités
Page 166 - Mettre, to put. mettant. mis. avoir mis. ayaut mis. je mets, tu mets, il met, nous mettons vous mettez, ils mettent.
Page 24 - Il ya vingt (20) consonnes : b, c, d, f, g, h, j, k, 1, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, z.
Page 165 - ... je dis tu dis il dit nous disons vous dites ils disent je disais tu disais il disait nous disions vous disiez ils disaient je dis tu dis il dit nous dîmes vous dîtes ils dirent...
Page 165 - Prés, je fais, tu fais, il fait ; nous faisons, vous faites, ils font. Imparf. je faisais, tu faisais, il faisait, etc. Prés, du Subj. que je fasse, que tu fasses, qu'il fasse ; que nous fassions, que vous fassiez, qu'ils fassent. Passé déf.
Page 131 - Je finis. Tu finis. Il finit. Nous finissons. Vous finissez. Ils finissent. Je finissais. Tu finissais. Il finissait. Nous finissions Vous finissiez. Ils finissaient. PRÉTÉRIT. Je finis. Tu finis. Il finit. Nous finîmes. Vous finîtes* Ils finirent Je finirai.
Page 161 - Que je boive, que tu boives, qu'il boive, que nous buvions, que vous buviez, qu'ils boivent.
Page 159 - Subj. que je vienne, que tu viennes, qu'il vienne ; que nous venions, que vous veniez, qu'ils viennent.
Page 171 - Présent ou futur que je reçoive que tu reçoives qu'il reçoive que nous recevions que vous receviez qu'ils reçoivent Imparfait que je reçusse...
Page 130 - Que j'aie aimé. Que tu aies aimé. Qu'il ait aimé. Que nous ayons aimé. Que vous ayez aimé. Qu'ils aient aimé.
Page 175 - Que je vaille Que tu vailles Qu'il vaille Que nous valions Que vous valiez Qu'ils vaillent Futur.