L'éducation de la mémoireE. Flammarion, 1919 - 223 pages |
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Fréquemment cités
Page 191 - Le Rat de ville et le Rat des champs ('). Autrefois le rat de ville Invita le rat des champs, D'une façon fort civile, A des reliefs d'ortolans. Sur un tapis de Turquie Le couvert se trouva mis: Je laisse à penser la vie Que firent ces deux amis. Le régal fut fort honnête ; Rien ne manquait au festin : Mais quelqu'un troubla la fête Pendant qu'ils étaient en train. A la porte de la salle IIs entendirent du bruit : Le rat de ville détale ; Son camarade le suit. Le bruit cesse, on se retire...
Page 30 - ... mémoires ne supposent pas, au moins nécessairement, le don de rétention, que nous avons reconnu être une qualité physiologique ; elles peuvent exister, alors que ce don est nul ou fort médiocre. Ainsi Fontenelle dit de Joseph Sauveur que « sa mémoire se refusait à tout ce qui n'est que de pure mémoire et ne saisissait rien qu'avec le secours du jugement », au point qu'il renonça à concourir pour une chaire de mathématiques, au Collège Royal , parce qu'il fallait prononcer une harangue...
Page 212 - Quelque sujet qu'on traite, ou plaisant, ou sublime, Que toujours le bon sens s'accorde avec la rime : L'un l'autre vainement ils semblent se haïr ; La rime est une esclave et ne doit qu'obéir.
Page 192 - C'est assez, dit le rustique ; Demain vous viendrez chez moi : Ce n'est pas que je me pique De tous vos festins de Roi ; Mais rien ne vient m'interrompre Je mange tout à loisir. Adieu donc ; fi du plaisir Que la crainte peut corrompre.
Page 213 - Fuyez de ces auteurs l'abondance stérile, Et ne vous chargez point d'un détail inutile. Tout ce qu'on dit de trop est fade et rebutant, L'esprit rassasié le rejette à l'instant.
Page 211 - SOUVENT sur la montagne, à l'ombre du vieux chêne, Au coucher du soleil, tristement je m'assieds; Je promène au hasard mes regards sur la plaine, Dont le tableau changeant se déroule à mes pieds.
Page 18 - ... en fort peu de jours, sans avoir, comme son maître, le secours de l'étude et la connaissance de la langue latine*. Le jeune homme avait appris la langue par le côté matériel, et l'homme mûr avait besoin d'en saisir le côté métaphysique, ce qui ne peut se faire qu'avec du temps. Mais , sortis de l'Italie , le maître conserva toujours le peu qu'il savait et le valet perdit tout son savoir aussi vile qu'il l'avait acquis.
Page 29 - C'est que j'emploie la méthode des naturalistes ": mot qui, sous l'apparence d'une plaisanterie, a plus de vérité qu'on ne le croirait. Des matières bien classées sont bien près d'être approfondies ; et la méthode des naturalistes...
Page 19 - des catégories de souvenirs anciens, alors qu'elle en laisse subsister de plus récents, c'est peutêtre, dit-il, parce que nous avons des façons différentes d'apprendre et que les souvenirs sont plus ou moins bien enregistrés et plus ou moins faciles à évoquer, suivant qu'ils relèvent de tel ou tel procédé d'acquisition. Quand Morel se souvient de l'allemand et de l'italien, et oublie le latin qu'il sait depuis un temps beaucoup plus long, c'est peut-être parce qu'il a appris le latin...
Page 138 - Si nous voyons, dans la vie, des choses insignifiantes, communes, journalières, il ne nous arrive pas souvent d'en garder la mémoire, parce qu'il n'ya que le nouveau ou l'étonnant qui frappe l'esprit. Mais si nous voyons, si l'on nous raconte un fait d'une éclatante infamie ou d'une vertu signalée, une action extraordinaire, grande, incroyable, ridicule, nous sommes dans l'habitude de nous en souvenir long-temps. De même, nous oublions...