I. Grammaire. Verbes irréguliers. Mettre le verbe entre parenthèses à l'imparfait du subjonctif, en le faisant accorder avec le sujet : 1. Jamais Remi ne se couchait dans son lit sans que sa mère (venir) l'embrasser. 2. Aristide avait été juste avant que Socrate (avoir) dit ce que c'était que la justice. 3. Il fallait qu'il (pleuvoir) pour abattre la poussière. 4. Il importait qu'il (aller) le chercher. 5. Je ne voyais rien dans cet ouvrage qui (être) digne d'éloges. 6. J'ignorais qu'on (pouvoir) joindre tant de bassesse à tant d'ingratitude. 7. Croyiez-vous qu'il (vouloir) le tromper? 8. Il a été payé avant qu'il (partir). 9. Ne fais pas à autrui ce que tu ne voudrais pas qu'on te (faire). 10. Il était difficile de supposer qu'un homme sage (pouvoir) s'oublier à ce point. 11. Il serait bon qu'il (remettre) ses projets à plus tard. 12. Pour que l'amitié soit ce qu'elle doit être, il faudrait que les amis n'(avoir) qu'une volonté (FLÉCHIER). 13. Serait-il vrai qu'un être humain (voir) son semblable dans une position aussi horrible, (pouvoir) le secourir et ne le (faire) pas? (VICTOR HUGO.) 14. Pour grand qu'il vous (paraître), vous le sentiez ami (A. DE MUSSET). 15. Sa mère savait tout sans qu'il le lui (écrire). 16. Il n'y avait pas une mère qui ne (comprendre) ses inquiétudes. 17. Il avait tout à craindre en cas qu'on (découvrir) sa négociation. 18. J'irai là (devoir)-je courir tous les dangers du monde. 19. (Être)-vous au bout du monde, que je vous trouverais. 20. (Plaire) à Dieu qu'on (régler) ainsi tous les procès (LA FONTAINE). Former une proposition qui soit le contraire de la proposition donnée. Écrire: Le départ des oiseaux, etc. 1. Le retour des oiseaux au printemps annonce le gai réveil de la nature. 2. Il n'y a pas de gain plus sûr que celui de l'économie. 3. La vertu élève. l'homme. 4. Les enfants de la campagne ont presque toujours les joues roses. 5. Personne ne veut être malade. 6. Il n'est que midi. 7. Les vieilles gens sont soupçonneux. 8. Le bonheur rajeunit. 9. La paresse et la sottise conduisent à la misère. 10. Lorsque le soleil est levé, les chauves-souris rentrent dans leurs trous. 11. Une bonne action est d'autant plus estimable qu'elle est cachée. 12. L'humble fait beaucoup et se croit inutile. 13. La franchise est favorable à la création de la vraie amitié. 14. La prospérité H apporte la confiance. 15. Rien ne repose tant les nerfs que le travail physique. 16. Les choses aisées deviennent difficiles lorsqu'on les fait malgré soi. 17. Le triste hiver est la saison de mort et de repos. 18. Les qualités du style sont la noblesse, la correction, la précision, la clarté, l'harmonie et la concision. Le départ. Le sommeil. La perte. La prodigalité. Abaisser. Pâle. Bien portant. Confiant. Méprisable. Exposer, dévoiler. Orgueilleux, vaniteux. La franchise l'hypocrisie. La pauvreté. Fatiguer. Le travail. La trivialité. L'incorrection. L'impropriété ou la diffusion. L'obscurité. La cacophonie. La prolixité. LEÇON XLIII I. Grammaire. L'emploi des temps du subjonctif. Mettre le verbe entre parenthèses au temps du subjonctif réclamé par le verbe de la proposition principale : 1. Il serait ridicule que nous (prétendre) tout savoir. 2. Chez les anciens une loi ordonnait qu'on (jeter) les parricides à la mer. 3. Les hommes sages voudraient avec raison que l'on (placer) toujours le devoir avant le plaisir. 4. Il donnait ses ordres pour que l'on (tenir) tout prêt à son arrivée. 5. Que vouliez-vous qu'il (faire) contre trois? Qu'il (mourir) (CORNEILLE). 6. Le loup de la fable voulait que la cigogne lui (retirer) l'os du gosier. 7. Les dictateurs exigeaient qu'on (obéir) et qu'on ne (résister) pas. 8. Qui eût pu souhaiter que la chose (arriver) ainsi? 9. Les Hollandais ont dû construire des digues pour que la mer n'(envahir) pas leur pays. 10. Quoique le temps (être) beau, le malade n'était pas sorti. 11. Les Romains ne voulaient pas de victoires qui (coûter) trop de sang. 12. Homère est considéré comme le plus grand poète qui (exister). 13. Molière est le plus grand poète comique que le monde (voir). 14. La meilleure leçon que Tolstoi (donner) au monde, est l'exemple d'une vie vertueuse. 15. La meilleure chose que vous (pouvoir) faire, est de vous mettre au travail sans délai. 16. Je ne supposais pas que vous (étudier) ce livre avec tant de soin. 17. Je n'ai jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture ne (dissiper) (MONTESQUIEU). 18. Pour y réussir il a fallu que les alliés (faire) des efforts presque surhumains. 19. Quoique le baromètre (baisser), il n'a pas plu. 20. J'aurais désiré que vous (entendre) ce que je dis à la classe à ce moment: II. Vocabulaire. Indiquer la différence de sens qui existe entre les mots suivants en complétant les phrases qui les suivent. Augmenter, agrandir. L'Italie vient d' son territoire très considérablement. La misère l'ignorance; l'ignorance- la misère (MME DE Les défauts de l'esprit - en vieillissant (LA ROCHEFOUCAULD). Allonger, prolonger. Il ne faut pas un livre qu'on peut raccourcir (VAUGELAS). On ne gagne rien à une action dont on rougit (B.CONSTANT). Servir à, servir de. Le fils des rois de France portait le titre de Dauphin. Pierre Corneille était que son frère Thomas. 1 A terre indique simplement le contact avec la terre; par terre implique l'idée d'être étendu de toute sa longueur. les chevaux Les hommes qui sont exercés à la course (BUFFON). Aimer plus, aimer mieux. Elle a perdu son fils unique qu'elle aimait que sa vie. J'aime l'auteur de cet article, mais j'aime encore vérité. J'aime la mort que l'esclavage. La mère aime—, le père aime — III. Phrases. Même exercice que les leçons précédentes. SOLEIL COUCHANT Dans les forêts dépouillées, Déjà les feuilles rouillées Font un tapis de velours, Et l'on entend de l'automne Les frileuses hirondelles, la |