Planification de formations en santé: Guide des bonnes pratiquesUniversity of Ottawa Press, 27 févr. 2019 - 466 pages Concevoir une activité de formation peut être intimidant ; réformer tout un programme d’études l’est d’autant plus. Voici un guide pratique de planification des apprentissages à l’intention des formateurs qui n’ont pas nécessairement une longue expérience dans le domaine. Principalement conçu pour les enseignants et les responsables de la formation des professionnels de la santé, ainsi que les professeurs universitaires, cet ouvrage propose une démarche qui peut servir à la planification de tout un programme d’études, une formation continue ou un stage. L’approche expérientielle est privilégiée et cinq études de cas en ont émergé, émanant du Canada et de pays émergents. Le langage est simple, évitant le jargon des experts en pédagogie. De plus, une série de tableaux récapitulatifs permet de s’y retrouver rapidement. Fondé sur les théories du changement et sur les principes de la planification systématique des apprentissages, ce guide, qui se veut pratique, est issu du monde médical mais est tout à fait pertinent pour les autres sciences de la santé et les autres disciplines professionnelles. Ce livre est publié en français. - Designing training activities can be intimidating; reforming an entire study program may be utterly daunting. Here is a practical guide to planning various types of educational programs, for instructors who do not necessarily have much experience in this regard. This book is intended for teachers, administrators charged with training health care professionals, as well as professors. The method can be adapted to an entire study program, a professional development activity, or an internship. Based on an experiential approach, it offers five case studies from Canada and from emerging countries. It uses plain language, avoiding the jargon of pedagogical experts. It also includes a series of summary tables that enable the reader to quickly find what they need. Originally born from the medical training program design, this simple book is entirely suited to other health science disciplines as well as other professional disciplines such as management and law. This book is published in French. |
Table des matières
Section 18 | |
Section 19 | |
Section 20 | |
Section 21 | |
Section 22 | |
Section 23 | |
Section 24 | |
Section 25 | |
Section 9 | 2 |
Section 10 | 1 |
Section 11 | |
Section 12 | |
Section 13 | |
Section 14 | |
Section 15 | |
Section 16 | |
Section 17 | |
Section 26 | |
Section 27 | |
Section 28 | |
Section 29 | |
Section 30 | |
Section 31 | |
Section 32 | |
Autres éditions - Tout afficher
Planification de formations en santé: Guide des bonnes pratiques Pierre Jean Aucun aperçu disponible - 2019 |
Expressions et termes fréquents
Andalas andragogiques années atelier Banque mondiale besoins de formation besoins de santé Calgary canadiens Casablanca cliniciens clinique collègues comité connaissances consultant contexte cours pilote cursus d'évaluation diplômés doyen éducatif étapes études médicales étudiants évaluation évaluation formative façon facteurs facultés de médecine financement formateurs formation des médecins formation médicale formation pédagogique formations en santé groupe Haïti hôpitaux identifier Indonésie indonésien internationale j'ai j'avais Jacques Des Marchais l'APP l'apprenant l'atelier l'enseignement l'équipe l'étudiant l'Université de Montréal l'URDEM Laos laotiens Maroc marocains médecins généralistes membres ministère de l'Éducation mise en place modèle Montréal moyens d'apprentissage niveau nouveau curriculum nouveau programme objectifs d'apprentissage participants pays en développement pédagogie médicale PFGSS planification des formations planification systématique population première mission problèmes professeurs programme d'études médicales programme de formation psychologie cognitive réforme de programme responsables santé reproductive sciences fondamentales Sherbrooke solution stage stagiaires stratégies systématique des apprentissages tâches professionnelles unité de pédagogie universitaire utilisé vice-doyen Vientiane visite