La dissertation littéraire générale: classes supérieures de lettres et enseignement supérieurHachette, 1955 - 440 pages |
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... représente il ne représente pas pour inciter à l'imitation directe , mais pour suggérer une sorte de protestation . II . Le problème de la stylisation . 1. Camus insiste sur le style , la mesure . Ne pas y voir une limitation de la ...
... représente il ne représente pas pour inciter à l'imitation directe , mais pour suggérer une sorte de protestation . II . Le problème de la stylisation . 1. Camus insiste sur le style , la mesure . Ne pas y voir une limitation de la ...
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... représenter devant lui . Ainsi posée , la différence apparaît même très discutable . I. L'affirmation de Gélaste n'est exacte qu'en partie . A. Pour la tragédie . 1. Il est exact qu'en apparence la tragédie ne représente que des ...
... représenter devant lui . Ainsi posée , la différence apparaît même très discutable . I. L'affirmation de Gélaste n'est exacte qu'en partie . A. Pour la tragédie . 1. Il est exact qu'en apparence la tragédie ne représente que des ...
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... représenter les mauvaises actions pour en inspirer de l'horreur » . Sans doute « elle veut intéresser son lecteur dans les actions bonnes ou mauvaises qu'elle représente » , mais elle porte toujours un jugement ( le fameux « jugement de ...
... représenter les mauvaises actions pour en inspirer de l'horreur » . Sans doute « elle veut intéresser son lecteur dans les actions bonnes ou mauvaises qu'elle représente » , mais elle porte toujours un jugement ( le fameux « jugement de ...
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La dissertation littéraire générale: classes supérieures de lettres et ... Arsène Chassang,Charles Senninger Affichage d'extraits - 1955 |
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