OUVRAGES DU MÊME AUTEUR.

INTRODUCTION TO THE TEACHING OF LIVING LANGUAGES. 50 cents.

CAUSERIES AVEC MES ÉLÈVES. $2.00. ÉDITION ILLUSTRÉE. $2.50.

PETITES CAUSERIES. $1.50. ÉDITION ILLUSTRÉE. $2.00.

CAUSERIES AVEC LES ENFANTS. $1.50. ÉDITION ILLUSTRÉE. $2.00.

ENTRETIENS SUR LA GRAMMAIRE. $2.50.

LAMBERT SAUVEUR,

DOCTEUR ES LETTRES ET EN DROIT,

Principal de la Section française de l'École des langues vivantes de Boston.

Etudiez le code de la langue dans les maîtres de la langue.

BOSTON:

LIBRAIRIE LEE ET

SHEPARD.

NEW YORK: LIBRAIRIE F. W. CHRISTERN.

1875.

6

Harvard College Librar

29 June 891:

From the Library of
Pof. E. W. GURNEY.

Entered according to Act of Congress, in the year 1875, by

LAMBERT SAUVEUR,

In the office of the Librarian of Congress, at Washington.

Right of Translation Reserved.

Cambridge:
Imprimerie de Jean Wilson et Fils.

PRÉFACE.

Il n'y a guère qu'une année que je publiais une brochure intitulée Introduction to the teaching of living languages, without grammar or dictionary. Cela peut faire trouver étrange que je produise aujourd'hui des Entretiens sur la grammaire. Cependant, les personnes qui ont lu la brochure savent que notre système d'enseignement consiste à apprendre à parler une langue vivante sans le secours de la grammaire, et sans que jamais un mot d'anglais soit prononcé. Cela est rigoureusement imposé par le système, et nous ne reconnaîtrons jamais comme appartenant à notre école le maître qui s'écarterait un seul instant de l'un ou de l'autre de ces deux points fondamentaux. Mais quand les élèves parlent, lisent et écrivent, quand leur pratique de la langue les a mis en possession du génie de la France, et qu'ils sont devenus familiers avec ses idiotismes, le moment est venu pour eux d'étudier les lois du langage français.

Comme les personnes qui n'ont pas lu ma brochure pourraient croire, sur son titre, qu'elle condamne absolument la grammaire, et m'interdisait d'écrire les Entretiens, je reproduis le passage suivant de cette publication:

"At the point at which we have arrived, it is not amiss, it is even useful, to study the grammar. I do this in my classes every year the third term. the third term. It is one of the most interesting parts of our work, both for my pupils and myself. I see them come to the class, in spite of the heat of June, with a persistency which almost astonishes me, and which I admire; they ask me for a lesson in grammar as one of the greatest of favors. It is easily understood. These dear companions of a year's journeying through France and among the French, are acquainted with our grammar before the day on which we open it. There only remains for us to examine the great questions, the points which are difficult even for the French. It is from that time a work of the intelligence, which is full of serious enjoyment. We do it, besides, in an original manner, and one which is not imagined by the existing grammars. Thus we have studied this year the subjunctive. in a volume of G. Sand. This appears strange to persons who are only acquainted with the routine, and who seem to ignore that the works of the masters have preceded grammars, that the epoch which one calls in literature the epoch of grammarians is already an epoch of decadence, because the grammarians soon forget the masters and know only the grammarians whom they study and copy. These people seem to ignore that the grammars come only after the books, as the generalization comes after the facts of observation; and that it is to the books one must resort constantly, since that is the only source.

"It is then only the great writers who can make us comprehend this elegant and incomparable beauty of